Обо всем с улыбкой

[Kurok]

Гы-гы... Буду с домашнего компа, расскажу как задачи решаются)
К математике они имеют непосредственное отношение, так как развивают логическое мышление.

Ничего подобного, они его убивают. Логика сюда и не заходила.

[Kurok]

Хотя понял, кажется, ответы с вагонами - маленький зелёный местами меняется? Офигеть как логично. Теперь знаю по каким учебникам учились инженеры в той фирме, где я работал. В схемах индетичных дизельгенераторов они меняли каждый раз маркировку контактов. Затраты на изготовление шлейфов по времени увеличивались в три раза, по цене раза в два минимум. Появлялись затраты на устранения нестыковок.

[Котыч]

Актуальность.

[Kurok]

[Kurok]

Путин жарит Ющенко на вертеле.
Рядом стоит Лукашенко и спрашивает:
- Владимир Владимирович, а чего ты его так быстро поворачиваешь?
Путин отвечает:
- Медленнее нельзя, а то он уголь ворует.

[Аль]

Ребят, вы слишком все усложняете) Не забывайте, что детская логика не осложнена многими знаниями. Дети видят то, что на поверхности и не углубляются в терминологию.
1. 1+4=5
4+1=5
5-1=4
5-4=1(первый рисунок)

2+3=5
3+2=5
5-2=3
5-3=2 (второй рисунок)

2. Точка принадлежит лучу, который нарисован вторым сверху. (Дети вполне хорошо понимают разницу между прямой и лучом).

3. Задание не предусматривает черчение линий между точками. Просто на этом этапе, видимо, число 6 еще не пойдено, поэтому оно обозначено точками, как в доминошке. А начертить надо замкнутую и незамкнутую ЛЮБУЮ ломаную линию. Соответственно, у замкнутой вершин будет 5, у незамкнутой - 6.

4. Закономерность - в середине не хватает параллелограмма, внизу - треугольника. Закономерность простая: в каждой строке по одному треугольнику, четырехугольнику и пятиугольнику.

Абзац) Честное слово, не надо искать черную кошку в темной комнате, когда ее там нет. Наши дети куда умнее, чем мы думаем.

[Kurok]

Ребят, вы слишком все усложняете) Не забывайте, что детская логика не осложнена многими знаниями. Дети видят то, что на поверхности и не углубляются в терминологию.
1. 1+4=5
4+1=5
5-1=4
5-4=1(первый рисунок)

2+3=5
3+2=5
5-2=3
5-3=2 (второй рисунок)

2. Точка принадлежит лучу, который нарисован вторым сверху. (Дети вполне хорошо понимают разницу между прямой и лучом).

3. Задание не предусматривает черчение линий между точками. Просто на этом этапе, видимо, число 6 еще не пойдено, поэтому оно обозначено точками, как в доминошке. А начертить надо замкнутую и незамкнутую ЛЮБУЮ ломаную линию. Соответственно, у замкнутой вершин будет 5, у незамкнутой - 6.

4. Закономерность - в середине не хватает параллелограмма, внизу - треугольника. Закономерность простая: в каждой строке по одному треугольнику, четырехугольнику и пятиугольнику.

Абзац) Честное слово, не надо искать черную кошку в темной комнате, когда ее там нет. Наши дети куда умнее, чем мы думаем.

А потом будет непонятки с математикой. Авторы - дебилы. Это всё равно. что научить сначала писать как слышишь, а потом переучивать по правилам.
Жопа есть, а слова нет. Ага.

[Аль]

А потом будет непонятки с математикой.

Слава богу - нету непоняток) Уже 7 класс, так что знаю, о чем говорю. Петерсоны благополучно закончились, алгебра и геометрия идут на ура) Мало того, в этом году ребенок пошел на довузовскую программу (дополнительные занятия в ВУЗе), и там у них математика... Честно, я порой сама в шоке, какие задачи она решает влет))) Так что все пригодилось, ага.
Спорить дальше не буду. Просто я знаю, о чем говорю. Я "внутри" школьной программы уже восьмой год.

[Kurok]

А при мне шестиклассник пару лет назад плакался, что не взял компьютер и не смог поделить 147 на 3

[Lord NEVR]

Актуальность

Не в бровь а в глаз.